服務學習課程讓我有機會與老人家溝通，了解他們的需要和想法。服務的過程中，我不但為敬老院的「老友記」帶來歡樂，更拓寬了自己的眼界。實踐服務學習計劃令我明白社會不同群體的需要，鼓勵我成為積極的公民，在社區推動多元接納的文化。
服務學習體驗不但增進我和長者溝通的技巧，發掘到他們可愛一面和人生智慧更啟發我服務長者的心。課程亦令我個人成長不少，改變我的人生觀。我明白到，生命的意義並非以成就或者物質條件來衡量，而是做自己喜歡的事。
開始服務之前，以為文科背景的知識無助於長者照護服務，但其實創意和誠意，是不分年齡、階層的語言；長者既需要精打細算的技術支援，同時亦渴求陪伴、參與感、能力感，後者無法僅以數字計量。至少在課程期間，我們能將視野擴闊至校園以外，理解服務對象的需求，並發現回饋社會原來是很簡單的一回事。
我起初只將服務學習課程視為畢業要求之一，但當我更深入認識服務對象，我就發現服務的意義。服務對象所表達的感謝之情讓我們意識到服務的正面影響，哪怕是一些小禮物、小舉動，例如一起製作毛毛鐵線花、寫揮春，也能加深不同年齡層的連繫，讓年輕一代給老人家的生活添上一點色彩。
服務學習計劃的友員對我非常友善和包容，我很感恩能認識到他們。正如我起初想幫助他們一樣，友員也教會我重要的一課。我學習到要做個謙遜和有恆心的人，踏出舒適圈，平等地對待每一個人，更重要的是貢獻自己的時間和知識來幫助他人。
服務學習計劃給予我身為大學生的社區感和使命感。我所接受的法律教育中，法律和政策會隨著社會運作模式改變而演變，以照顧弱勢社群。不論背景如何，每個人都值得被善待，在政策有系統性的改變之前，我堅信對他人多一點了解和同理心會有很大的幫助。我希望無論在個人或我的專業上，都能給予身邊的人力量。
服務學習課程使我更加具備同理心，並了解不同群體的需求。在實踐服務學習計劃的過程中，我與我的隊友共同思考不同的方案，以回應參加者的需求。能夠感染和觸動小朋友的心，給予他們服務與關懷，給我帶來了極大的滿足感，同時也成為我不斷努力的動力。
